«Աիդա Պետրոսյան» մրցանակի փաթեթ

Սովորող-սովորեցնող նախագիծ 2024թ․ Փետրվար ամսվանից մասնակցում եմ «Սովորող-սովորեցնող» նախագծին, որի շրջանակներում ուսուցանում եմ «Արևելյան դպրոց-պարտեզ»-ի 4-րդ և 5-րդ դասարանների ծրագրավորում ընտրած սովորողներին, և իմ խաղերի ստեղծման գիտելիքները փոխանցում եմ իմ սովորողներին։ Հունվարին ես մշակել ու ներկայացրել եմ ուսումնական ծրագիր, որին սովորողների հետ հետևել ենք ամբողջ ուսումնական շրջանի ընթացքում։ Աշխատում ենք տարբեր ծրագրերով (Unity, Godot, Roblox Studio) խաղերի ստեղծման(ծրագրավորում,

Meeting with EducationUSA Armenia advisor

On Wednesday, May 8th, Miss Inna Ghabulyan, EducationUSA Armenia’s advisor, visited our educational complex. The visit was a great opportunity to reflect on my participation in the Competitive College Club (CCC) program. The presentation focused on the American Council in Armenia and specifically the CCC program itself. It was interesting to hear Miss Ghabulyan speak

Հետազոտական աշխատանք

Թեմա՝ Corruption and the fight against it/ Կոռուպցիան և դրա դեմ պայքարըՂեկավար՝ Նունե Այդինյան Պաշտպանող՝ Տիշաքճեան11-րդ դասարան

Սովորող-սովորեցնող — Ապրիլ ամսվա հաշվետվություն

Սովորող սովորեցնող նախագիծ արևելյան դպրոցի 4-5-րդ դասարանի սովորողների համար Խաղերի ստեղծում Ապրիլը ևս մեկ ամիս առաջընթաց բերեց Արևելյան դպրոցում կոդավորման և խաղերի մշակման ոլորտում մեր ճանապարհորդության մեջ: Հիմնվելով մարտին դրված հիմքի վրա՝ մեր 4-րդ և 5-րդ դասարանների աշակերտներն ավելի խորը խորացան խաղային աշխարհներ ստեղծելու մեջ՝ միաժամանակ յուրացնելով լրացուցիչ կոդավորման տարրեր: Հիմնվելով ավելի վաղ ներկայացված ծրագրավորման

22.04.24

Լրացրու տրված տեքստում բաց թողած տառերը և կետադրիր։ Կեսարը մի քանի վայրկյան լուռ ու մանրազնին նայում էր մի կետի, հետո գիրթ շարժումով վեր կացավ։Չէ՛, այսօր ևեթ այդ ամբարտավան նեղմիտներին կպարտադրի, կստիպի ճանաչել իրեն արքա։ Ոչ ոք չի հանդգնի դեմ կանգնել իր որոշմանը. ժամանակն է՝ այդ թխամորթ բարբարոսները հասկանան՝ ինչ ասել է Կեսար։Այո՛, և կարշավի, ճանապարհին խստորեն կպատժի անօրեններին պայմանագիրը ուխտադրժորեն խախտելու համար։Երբ մտացածին պատկերներն անէացան, առօրեական կյանքը նրան առավ իր անհեթեթ հորձանքի մեջ։ Ճռնչացող ծխնիներով երկփեղկ դռների մեջ հայտնվեց ծառան՝ Բարդուղիմեոսը՝ արծաթե մատուցարանը ձեռքին։ Ընդոստ շրջվեց և տեսնելով ծառային՝ նշան արեց, որ մենակ թողնի իրեն։Մնալով մենակ՝ նա հապշտապ հանեց գիշերազգեստը, հագավ երկար թեզանիքներով բաճկոնը, ոտքերը մտցրեց մույկերի

Արժեքներ

Հիմնարար արժեքներ -մայր, հայր, ընտանիք, հարազատների նկատմամբ ուշադրություն, հոգատարություն-ճշմարտությունը՝ ամեն ինչից վեր. ազնվություն և անաչառություն՝ անկախ նրանից, թե արդյունքում ով կվնասվի-բարոյական շահ-ինձնից փոքրերի, թույլերի պաշտպանություն, ընկածին (ով էլ լինի) չհարվածելու սկզբունք, օգնության կարիք ունեցողին՝ օգնություն առանց նրա խնդրելու-շիրիմների, հուշարձանների նկատմամբ լուռ հարգանք-սեփական տարածք. «իմ» իրավունքների պաշտպանություն օրենքի սահմանում Իրավիճակային արժեքներ -նյութական շահ-սեփական տարածք. «իմ» իրավունքների

ՀՀ Սահմանադրություն – Գլուխ 1-2

ՀՀ Սահմանադրություն «Սահմանադրական կարգի հիմունքները» վերնագրված 1-ին գլուխը հիմք է դնում Հայաստանի ողջ Սահմանադրությանը: Ահա մի քանի հիմնական միջոցներ. Ինքնիշխանություն և ժողովրդավարություն. Մարդու իրավունքներ և օրենքի գերակայություն. Ընտրություններ և քաղաքական մասնակցություն. Այլ կարևոր սկզբունքներ. Ընդհանուր առմամբ, Գլուխ 1-ը Հայաստանը հաստատում է որպես ժողովրդավարական հանրապետություն՝ նվիրված մարդու իրավունքներին, օրենքի գերակայությանը, սոցիալական շուկայական տնտեսությանը և շրջակա միջավայրի

Սասնա ծռեր

Հայկական «Սասնա ծռեր» վիպական պոեմը գերազանցում է զուտ պատմվածքը։ Այն ծառայում է որպես հայ ինքնության հիմնաքար՝ միահյուսելով հերոսության, ապստամբության, հայրենիքին անմնացորդ նվիրումի թեմաներ։ Իր հիմքում «Սասնա ծռերը» հայրենասիրության ու դիմադրության տոն է. Օտար զավթիչների դեմ Սասունի կլանի պայքարը մարմնավորում է հայի տոկունության ոգին դժբախտությունների դեմ: Բանաստեղծությունը մանրակրկիտ կերպով ներկայացնում է պատերազմի դաժանությունը, բայց նաև սեփական

Խորհրդային Հայաստանը 1920-22թթ․

Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու․Թեման՝ Խորհրդային Հայաստանը 1920-22թթ․ա/ Խորհրդային իշխանության հաստատումը։ Փետրվարյան ապստամբությունըբ/ ՀԽՍՀ տարածքային հիմնախնդիրները և արտաքին կապերը /բանավոր, էլ․ դասագիրք, էջ 213-225, նաև այլ աղբյուր՝ էջ 9-31/․ Առաջադրանք․1․ Պատճառահետևանքային կապի վերհանում․վերհանե՛ք Փետրվարյան ապստամբության պատճառները և հետևանքները։2․ Նկարագրե՛ք Խորհրդային Հայաստանի առջև ծառացած տարածքային-սահմանային խնդիրները և զուգահեռներ անցկացրե՛ք դրանց ու ներկայիս Հայաստանի առջև ծառացած տարածքային-սահմանային խնդիրների միջև /բլոգային աշխատանք/․  ա)

STEMAR Էքսպո – ֆոտոլուսաբանում